As sociedades orientais contribuíram para o aparecimento da Educação, que dá seus primeiros passos muito antes de Cristo. O conhecimento era bastante restrito, com aquilo que aprendiam, embasavam suas falas em público, sempre que tinham de intervir nos conselhos do poder, e seus discursos eram feitos para enganar a multidão, suprimindo suas reclamações. Quanto aos mais pobres, tudo o que aprendiam limitava-se ao exercício de seu trabalho.
Para Paroneto e Vieira (2010, p.37) os indivíduos das comunidades primitivas
[...] estão ligados por laços culturais e de parentesco; a família é a base da organização social; todos adoram os mesmos deuses, respeitam os mesmos valores e possuem um passado comum. Dito de outra forma, todos os indivíduos compartilham a mesma visão de mundo e os mesmos valores. [...] a educação é exclusivamente informal. Não existiam escolas ou qualquer outra instituição de ensino [...]
Conclui que se fossemos olhar nesse tempo, o jeito da criação, os costumes estavam corretos. Agora se analisarmos com os tempos de hoje, os pais dessas crianças poderiam sofrer a penas, pois toda criança deve ir à escola e como cidadão, ter livre modo de pensar, analisar e acreditar naquilo que lhe convém.
No contexto brasileiro quando um aluno percebe a escola como um espaço de descobertas e crescimento, potencializa a comunicação interativa, troca experiências voltando para a formação docente.
Segundo Piaget (2010, p. 67) a escola deveria começar ensinando a criança a observar, possibilitando o desenvolvimento de duas habilidades motora, verbal e mental, intervindo assim no processo sócio-cultural e inovar a sociedade.
Assim, a escola deve partir dos esquemas de assimilação da criança, propondo atividades desafiadoras que provoquem desequilíbrios e reequilibrações sucessivas, promovendo a descoberta e a construção do conhecimento.
Para Paroneto e Vieira (2010, p.37) os indivíduos das comunidades primitivas
[...] estão ligados por laços culturais e de parentesco; a família é a base da organização social; todos adoram os mesmos deuses, respeitam os mesmos valores e possuem um passado comum. Dito de outra forma, todos os indivíduos compartilham a mesma visão de mundo e os mesmos valores. [...] a educação é exclusivamente informal. Não existiam escolas ou qualquer outra instituição de ensino [...]
Conclui que se fossemos olhar nesse tempo, o jeito da criação, os costumes estavam corretos. Agora se analisarmos com os tempos de hoje, os pais dessas crianças poderiam sofrer a penas, pois toda criança deve ir à escola e como cidadão, ter livre modo de pensar, analisar e acreditar naquilo que lhe convém.
No contexto brasileiro quando um aluno percebe a escola como um espaço de descobertas e crescimento, potencializa a comunicação interativa, troca experiências voltando para a formação docente.
Segundo Piaget (2010, p. 67) a escola deveria começar ensinando a criança a observar, possibilitando o desenvolvimento de duas habilidades motora, verbal e mental, intervindo assim no processo sócio-cultural e inovar a sociedade.
Assim, a escola deve partir dos esquemas de assimilação da criança, propondo atividades desafiadoras que provoquem desequilíbrios e reequilibrações sucessivas, promovendo a descoberta e a construção do conhecimento.
Referência
PARONETO, Glaura Morais; VIEIRA, Vânia Maria de Oliveira. Visão do mundo, paradigmas educacionais e concepções de educação. In: _____. Educação e sociedade. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. cap. 2, p. 37 - 78
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